"Aprendimos a leer y escribir con la mini imprenta ”
Por: Rosa Madani
En los distintos módulos de estudio del curso virtual del CECM encontré muchas estrategias novedosas que al ponerlas en práctica me ayudaron a lograr que mis niños aprendan a leer y escribir. Particularmente, las pautas didácticas para la enseñanza del código fueron muy prácticas, porque me dieron luces que me motivaron incluso a crear nuevas estrategias, como es el caso de la “mini imprenta”. Esta estrategia me ayudó muchísimo para que mis pequeños estudiantes de primero de primaria de la unidad educativa Kami, en la zona Independencia de la ciudad de Cochabamba, aprendan el código alfabético de manera divertida.
Lo primero que hice fue hablarles de una imprenta y les mostré algunos materiales impresos por una de ellas. Surgieron preguntas y logré motivarles para hacer nuestra propia mini imprenta. Primero hicimos sellos de goma con el abecedario y los números, entonces al utilizarlos nos encontramos con la dificultad de sellar las letras al revés; pero poco a poco los niños fueron dándose cuenta del error y se corregían entre ellos diciendo: ¡No es de ese lado, es del otro! Cuando ya superaron esa dificultad empezaron a formar palabras según el sonido que avanzábamos para aprender a leer y escribir, posteriormente empezaron a escribir en sus cuadernos la palabra sellada y así comenzaron a formar frases, luego oraciones. De esa manera reconocieron todo el alfabeto.
Recuerdo que en una ocasión, después de sellar y escribir la palabra sapo, les pregunté: ¿qué significa la palabra sapo? La mayoría me respondió diciendo que era un animal que vivía en el agua, entonces aproveché para animarles a formar una oración. Confieso que en un principio no lograban hacerlo e intervine orientándoles con ejemplos para formular una oración. Grande fue mi sorpresa cuando uno de ellos dijo: Profesora… ya se,el sapo salta en el agua; otra niña dijo: El sapo sale al sol, y así cada uno fue opinando y luego escribiendo en sus cuadernos.
Si algunos confundían algunas silabas, les ayudaba a relacionar el fonema con el grafema para que puedan ir identificando las letras con mayor rapidez. Así mismo fui utilizando otras estrategias como la textualización con diferentes dibujos, afiches, etiquetas, bingo, domino, etc.
Estoy muy contenta por los resultados y agradecida con este curso por tener la oportunidad de compartir mi experiencia. Estaré siempre dispuesta a compartir otras historias con ustedes.
Gracias por todo.
